Convertir a la entidad en referente de la reforma educativa es una de las prácticas más comunes de la clase política de Tlaxcala. Así sucedió con Peña Nieto y nunca se cumplió. Lo mismo parece ocurrir con la educación superior.
El problema es que en este nivel prevalece el gatopardismo. Se transforma todo para que siga igual. Uno de los ejercicios connaturales a la Cuarta Transformación son las consultas. Se busca involucrar a los interesados, que es toda la sociedad, para que contribuyan y participen del cambio.
A lo largo del país se realizan reuniones para que los actores de la educación superior, sobre todo la pública, analicen la propuesta de Ley General de Educación Superior. Se trata de crear las condiciones y compromisos. El primero es la ampliación de la cobertura.
En el ciclo escolar 2018–2019, Tlaxcala sólo ofrece oportunidad a un 30 por ciento de la población que se encuentra en el grupo de edad de 19–24 años.
La educación superior en Tlaxcala enfrenta varios retos necesarios de analizar. El primero es la falta de articulación horizontal y vertical de las instituciones de educación superior: universidades, tecnológicos, normales y su variante en universidades tecnológicas y politécnicas.
El segundo es que los niveles de deserción siguen siendo altos. Es común que de cada 100 jóvenes que ingresan a educación superior solo la mitad cumpla con los propósitos por los que se inscribe en una institución de educación superior. La mitad se queda en el camino.
Los criterios establecidos de los programas educativos de calidad. No se cumplen, a pesar de que los organismos acreditadores realicen la evaluación y otorguen la constancia. Son muy pocos los programas que rebasan el 70 por ciento de eficiencia terminal en titulación.
De ahí que llama la atención que la SEP no haya promovido públicamente el foro de análisis de la Ley General de Educación Superior.
